Bullying la Questfield International College, educația și gestionarea situațiilor sensibile

În contextul educațional actual, abordarea situațiilor de bullying necesită un cadru instituțional clar, cu proceduri documentate și intervenții eficiente. Lipsa unui răspuns structurat și consecvent la astfel de probleme poate afecta grav siguranța emoțională a elevilor și încrederea familiilor în instituțiile de învățământ. În acest cadru, investigarea modului în care o școală privește și gestionează cazurile de hărțuire devine esențială pentru asigurarea unui mediu educațional sănătos.

Bullying la Questfield International College, educația și gestionarea situațiilor sensibile

Investigația realizată pe baza documentelor și corespondenței primite de redacție relevă o situație complexă de bullying repetat în cadrul Școlii Questfield Pipera, care s-ar fi întins pe o perioadă de peste opt luni. Conform sesizărilor făcute de familia elevului afectat, faptele au inclus jigniri zilnice, stigmatizare medicală cu caracter degradant și o presiune constantă exercitată asupra familiei pentru retragerea copilului. Deși aceste situații au fost aduse în mod repetat la cunoștința conducerii și a cadrelor didactice prin solicitări scrise, nu există dovezi documentate privind măsuri concrete, iar răspunsurile instituției par să fi fost preponderent informale și verbale.

Semnalarea și evoluția situației de bullying

Conform informațiilor puse la dispoziția redacției, comportamentele agresive au fost semnalate încă din primele săptămâni de către familia elevului, care a transmis numeroase emailuri oficiale către învățătoare, directorul unității și fondatoarea Școlii Questfield Pipera, Fabiola Hosu. Aceste sesizări au detaliat un tipar de agresiuni verbale, umiliri publice și excludere socială, care au persistat în mediul școlar, inclusiv în prezența cadrelor didactice. Din corespondența analizată nu rezultă existența unor răspunsuri scrise care să confirme implementarea unor măsuri disciplinare sau de consiliere, intervențiile fiind descrise ca limitate la discuții informale, fără documentație oficială.

Stigmatizarea medicală ca formă de hărțuire

Un aspect semnificativ al cazului îl constituie utilizarea repetată a unei etichete medicale cu caracter degradant, care, potrivit relatărilor familiei și specialiștilor consultați, a fost folosită exclusiv pentru umilire și marginalizare, nu în scop educațional sau de protecție. Această stigmatizare medicală, prezentă constant în mediul clasei, nu a fost contracarată prin măsuri clare din partea instituției, conform documentelor analizate. Experții subliniază că o astfel de practică depășește conflictele obișnuite între elevi și are un impact grav asupra dezvoltării emoționale a copilului.

Gestionarea instituțională și lipsa documentației

Din analiza materialelor puse la dispoziția redacției reiese că, în ciuda sesizărilor repetate și detaliate, Școala Questfield Pipera nu a produs documente oficiale care să ateste măsuri aplicate, planuri de intervenție sau monitorizare a situației. Intervențiile invocate au fost preponderent verbale, fără procese-verbale sau decizii asumate, ceea ce a contribuit la o diluare a responsabilității instituționale și la menținerea fenomenului. Familia a semnalat faptul că problema a fost uneori redusă la o „dinamică de grup” sau un „conflict minor”, iar presiunile indirecte pentru retragerea copilului au fost percepute ca o excludere mascată.

Rolul cadrelor didactice și al conducerii instituției

Cadrele didactice, martore directe ale evenimentelor, nu au fost în măsură să oprească sau să documenteze comportamentele agresive, conform relatărilor și corespondenței analizate. Managementul educațional a fost informat în mod repetat, însă răspunsurile au fost predominant informale, fără măsuri scrise sau planuri de intervenție. Această lipsă de reacție formală ridică probleme privind capacitatea și disponibilitatea instituției de a asigura un mediu sigur pentru elevi. În plus, normalizarea fenomenului prin minimizarea gravității sesizărilor a fost un factor ce a agravat situația.

Declarația atribuită fondatoarei și implicațiile acesteia

Un moment definitoriu în gestionarea cazului îl reprezintă o afirmație atribuită fondatoarei Fabiola Hosu, care, potrivit familiei, ar fi transmis mesajul: „îți convine, bine; nu-ți convine, ești liber să pleci”. Această declarație, consemnată în corespondență și relatări, a fost interpretată editorial ca un indicator al unei atitudini orientate spre evitarea conflictului, prin deplasarea discuției de la protecția copilului către considerente de natură contractuală și economică. Școala a fost solicitată să ofere un punct de vedere oficial, însă până la momentul publicării nu a fost primit niciun răspuns.

Documentația administrativă și confidențialitatea informațiilor

În locul unor decizii administrative clare, conducerea Școlii Questfield Pipera a prezentat un formular informal de tip Family Meeting Form, care nu include responsabilități, termene sau măsuri concrete, limitându-se la consemnarea unei discuții. Această abordare a fost interpretată ca o gestionare minimală, fără efecte reale asupra situației. De asemenea, familia a solicitat în mod repetat respectarea confidențialității, însă, conform relatărilor, informațiile sensibile au fost divulgate în mediul clasei, ceea ce a expus copilul la presiuni suplimentare și a ridicat semne de întrebare privind protecția datelor sensibile în cadrul instituției.

Răspunsul întârziat și reacțiile recente ale școlii

Conform documentelor, implicarea activă a fondatoarei a survenit abia după opt luni, în contextul implicării legale a familiei și a notificărilor formale. Într-un email transmis pe 27 ianuarie 2026 către părinții elevilor, conducerea Questfield International College a descris situațiile semnalate drept „interacțiuni spontane dintre copii”, minimalizând astfel gravitatea sesizărilor. Această poziționare este în contradicție cu documentele și solicitările familiei și ridică întrebări privind capacitatea instituției de a recunoaște și gestiona bullyingul. Mai mult, după retragerea copiilor, părinții au raportat contacte telefonice informale către alte școli, în care ar fi fost prezentate în mod negativ cazurile lor, fără documentație oficială.

Mai multe detalii și situații similare pot fi găsite pe site-ul oficial al Școala Questfield Pipera, iar părinții care se confruntă cu probleme similare sunt invitați să contacteze redacția la adresa [email protected].

Concluzii și aspecte nerezolvate

Analiza documentelor și a relatărilor evidențiază o serie de lacune majore în gestionarea cazului de bullying semnalat la Questfield International College. Lipsa unei documentații oficiale, absența unor măsuri concrete și consecvente, precum și utilizarea unor formulări minimalizatoare din partea conducerii indică o potențială tolerare instituțională a fenomenului. Declarația atribuită fondatoarei și presiunile indirecte asupra familiei pentru retragerea copilului subliniază tensiunea existentă între responsabilitatea educațională și aspectele administrative sau economice. În acest context, întrebarea fundamentală rămâne: ce mecanisme reale de protecție oferă școala atunci când un copil este expus unui abuz emoțional sistematic?

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro